{"id":2112,"date":"2025-02-15T15:38:15","date_gmt":"2025-02-15T14:38:15","guid":{"rendered":"https:\/\/ad-aclille.fr\/?page_id=2112"},"modified":"2025-02-15T17:35:04","modified_gmt":"2025-02-15T16:35:04","slug":"statut-des-aesh","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ad-aclille.fr\/index.php\/statut-des-aesh\/","title":{"rendered":"Statut des AESH"},"content":{"rendered":"<p><strong>Avant-propos<\/strong><\/p>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>Les accompagnants d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH) sont des personnels charg\u00e9s de l\u2019aide humaine. Ils ont pour\u00a0<strong>mission de favoriser l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap, qu\u2019ils interviennent au titre de l\u2019aide humaine individuelle, de l\u2019aide humaine mutualis\u00e9e ou de l\u2019accompagnement collectif<\/strong>. Ils sont des acteurs-cl\u00e9s qui contribuent \u00e0 la mise en place d\u2019une \u00c9cole pleinement inclusive, pour offrir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, de la maternelle au lyc\u00e9e, une scolarit\u00e9 adapt\u00e9e \u00e0 ses besoins.\n<\/ul>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code><strong>Les AESH sont des personnels sous contrat de droit public<\/strong>, recrut\u00e9s sur crit\u00e8res de qualification professionnelle. Recrut\u00e9s pour une dur\u00e9e de trois ans, renouvelable une fois, avec possibilit\u00e9 d\u2019obtenir un CDI \u00e0 l\u2019issue des trois ans, ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une formation initiale de 60 heures et peuvent participer aux plans de formation propos\u00e9s par les acad\u00e9mies, ainsi qu\u2019aux formations nationales. L\u2019objectif est d\u00e9sormais de permettre \u00e0 ceux qui le souhaitent de pouvoir travailler \u00e0 temps plein.\n<\/ul>\n<ul><strong>Les PIAL, vecteurs d\u2019un meilleur accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/strong><\/br><br \/>\nLe p\u00f4le inclusif d\u2019accompagnement localis\u00e9 (PIAL) offre une plus grande souplesse d\u2019organisation permettant l\u2019adaptation aux probl\u00e9matiques locales et vise \u00e0 une professionnalisation des accompagnants et une am\u00e9lioration de leurs conditions de travail. Il favorise la coordination des ressources (les aides humaines, p\u00e9dagogiques, \u00e9ducatives et, \u00e0 terme, th\u00e9rapeutiques) au plus pr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap pour une meilleure prise en compte de leurs besoins.\n<\/ul>\n<ul><strong>Les trois grands objectifs du PIAL sont :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Un accompagnement d\u00e9fini au plus pr\u00e8s des besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/strong> en situation de handicap afin de d\u00e9velopper son autonomie et de lui permettre d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances et des comp\u00e9tences<\/li>\n<li><strong>Plus de r\u00e9activit\u00e9 et plus de flexibilit\u00e9<\/strong> dans l\u2019organisation de l\u2019accompagnement humain dans les \u00e9tablissements scolaires et les \u00e9coles <\/li>\n<li><strong>Une professionnalisation des accompagnants et une am\u00e9lioration de leurs conditions de travail<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<ul>Les conditions d&rsquo;exercice des AESH au sein des PIAL sont pr\u00e9cis\u00e9es dans la circulaire du 5 juin 2019 relative au cadre de gestion des personnels exer\u00e7ant des missions d&rsquo;accompagnement d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH).<\/ul>\n<ol>\n<strong><\/p>\n<li>&#8211; Missions, conditions d&#8217;emploi et formation des AESH<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>Les missions de l&rsquo;AESH sont pr\u00e9cis\u00e9es dans le projet personnalis\u00e9 de scolarisation (PPS) et dans le <strong>guide d&rsquo;\u00e9valuation des besoins de compensation en mati\u00e8re de scolarisation (GEVA-Sco)<\/strong> de chaque \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap.<\/ul>\n<ul>Les activit\u00e9s des personnels charg\u00e9s de l&rsquo;aide humaine sont divis\u00e9es en <strong>trois domaines qui regroupent les diff\u00e9rentes formes d&rsquo;aides apport\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/strong>, sur tous les temps et lieux scolaires (dont les stages, les sorties et voyages scolaires). L&rsquo;accompagnement des \u00e9l\u00e8ves favorise :<\/p>\n<ul>\n<li>Les actes de sa vie quotidienne,<\/li>\n<li>L\u2019acc\u00e8s aux activit\u00e9s d&rsquo;apprentissage (\u00e9ducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles),<\/li>\n<li>Les activit\u00e9s de la vie sociale et relationnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<ul><strong>De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les misions sont les suivantes :<\/strong><\/p>\n<li><strong>L\u2019accompagnant d\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap notifi\u00e9 \u00e0 titre individuel (AESH-i)<\/strong>\n<ul>\n<li>L\u2019AESH-i accompagne un \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap dans le respect de la notification de la commission des droits et de l&rsquo;autonomie des personnes handicap\u00e9es (CDAPH). L&rsquo;aide individuelle a pour objet de r\u00e9pondre aux besoins d&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve qui requiert une attention soutenue et continue. L\u2019aide humaine individualis\u00e9e est accord\u00e9e par la CDAPH lorsque l&rsquo;aide mutualis\u00e9e ne permet pas de r\u00e9pondre aux besoins d&rsquo;accompagnement de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve.<\/li>\n<li>La notification de la CDAPH pr\u00e9cise donc le temps d&rsquo;accompagnement par semaine (temps de scolarisation exprim\u00e9 en heures) et les activit\u00e9s principales pour lesquelles l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre accompagn\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>L\u2019accompagnant d&rsquo;\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap notifi\u00e9 \u00e0 titre mutualis\u00e9 (AESH-m)<\/strong>\n<ul>\n<li>L\u2019AESH-m r\u00e9pond aux besoins d&rsquo;accompagnement d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves qui ne requi\u00e8rent pas une attention soutenue et continue. Il accompagne plusieurs \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap simultan\u00e9ment ou successivement dans le respect des notifications de la commission des droits et de l&rsquo;autonomie des personnes handicap\u00e9es (CDAPH).<\/li>\n<li>La CDAPH d\u00e9termine les activit\u00e9s principales de l\u2019aide humaine, sans pr\u00e9ciser de quotit\u00e9 horaire n\u00e9cessaire. C\u2019est l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique qui d\u00e9termine quand cette aide est la plus pertinente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>L\u2019accompagnant d\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap \u00e0 titre collectif (AESH-co)<\/strong>\n<ul>\n<li>Les AESH-co ont vocation \u00e0 accompagner des \u00e9l\u00e8ves orient\u00e9s en unit\u00e9s localis\u00e9es pour l\u2019inclusion scolaire (ULIS \u00e9cole, ULIS coll\u00e8ge, ULIS Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique, ULIS lyc\u00e9e professionnel).<\/li>\n<li>L\u2019AESH-co participe, sous la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique de l\u2019enseignant coordonnateur de l\u2019ULIS, \u00e0 l\u2019encadrement et \u00e0 l\u2019animation des actions \u00e9ducatives con\u00e7ues dans le cadre de l\u2019ULIS. Ils accompagnent les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019ULIS lors des temps d\u2019inclusion dans les classes de l\u2019\u00e9tablissement.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Des conditions d&#8217;emploi am\u00e9lior\u00e9es : La loi du 26 juillet 2019 pour une \u00c9cole de la confiance et la loi n\u00b02022-299 du 2 mars 2022 visant \u00e0 combattre le harc\u00e8lement scolaire apportent une vraie reconnaissance des conditions d&#8217;emploi des AESH.\n       <\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><\/p>\n<li>&#8211; Le m\u00e9tier d&rsquo;AESH<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Les AESH sont reconnus comme des membres \u00e0 part enti\u00e8re des \u00e9quipes \u00e9ducatives et peuvent notamment participer aux r\u00e9unions de suivi de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap.<\/li>\n<li>Les AESH sont accueillis, lors de leur prise de fonction, par le directeur d&rsquo;\u00e9cole ou le chef d&rsquo;\u00e9tablissement. \u00c0 cette occasion, un livret d&rsquo;accueil leur est remis.<\/li>\n<li>Un entretien avec la famille et l&rsquo;enseignant est organis\u00e9 avant le d\u00e9marrage effectif de l&rsquo;accompagnement de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve<\/li>\n<li>Un ou plusieurs AESH r\u00e9f\u00e9rents sont d\u00e9sign\u00e9s dans chaque d\u00e9partement par l&rsquo;inspecteur d&rsquo;acad\u00e9mie DASEN. Ils sont charg\u00e9s de fournir un appui aux AESH qui d\u00e9butent dans leurs fonctions et peuvent leur apporter aide et soutien tout au long de leur carri\u00e8re : partage de gestes professionnels, conseils personnalis\u00e9s, diffusion d&rsquo;outils, etc. Les AESH r\u00e9f\u00e9rents b\u00e9n\u00e9ficient d&rsquo;une indemnit\u00e9 de fonctions de 660 euros bruts annuels (le montant de l&rsquo;indemnit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 revaloris\u00e9 le 1er septembre 2023).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><\/p>\n<li>&#8211; Les conditions d&#8217;emploi des AESH<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>Chaque AESH b\u00e9n\u00e9ficie d&rsquo;un contrat d&rsquo;une dur\u00e9e de trois ans, renouvelable pour une dur\u00e9e ind\u00e9termin\u00e9e \u00e0 l\u2019issue des trois ans. Ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une formation initiale d&rsquo;au moins 60 heures et peuvent participer aux plans de formation propos\u00e9s par les acad\u00e9mies, ainsi qu\u2019aux formations nationales. L\u2019objectif est de permettre \u00e0 ceux qui le souhaitent de pouvoir travailler \u00e0 temps plein.\n<\/ul>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>Les missions des AESH s&rsquo;exercent dans le cadre de la dur\u00e9e annuelle de travail fix\u00e9e en r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la dur\u00e9e l\u00e9gale, soit 1 607 heures pour un temps complet. Les AESH peuvent \u00eatre engag\u00e9s \u00e0 temps complet ou \u00e0 temps incomplet.\n<\/ul>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>La r\u00e9mun\u00e9ration des AESH est calcul\u00e9e en fonction de la quotit\u00e9 horaire travaill\u00e9e. Lors de son premier engagement en CDD en tant qu&rsquo;AESH, l&rsquo;indice de r\u00e9mun\u00e9ration correspond \u00e0 l&rsquo;indice plancher, (correspondant au salaire minimum de croissance (SMIC)). Elle \u00e9volue au regard de l\u2019exp\u00e9rience professionnelle acquise et de la valeur professionnelle de l\u2019agent.\n<\/ul>\n<p><strong><\/p>\n<li>&#8211; La r\u00e9mun\u00e9ration des AESH<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul>Les traitements mensuels bruts pr\u00e9sent\u00e9s ci-dessous correspondent au seul traitement indiciaire.<\/br><br \/>\nEn fonction de la situation professionnelle et personnelle de l\u2019AESH, d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9mun\u00e9ration peuvent s\u2019ajouter : notamment, les indemnit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l\u2019exercice en \u00e9ducation prioritaire, l\u2019indemnit\u00e9 de fonction des AESH r\u00e9f\u00e9rents, l\u2019indemnit\u00e9 de r\u00e9sidence ou encore le suppl\u00e9ment familial de traitement.<\/br><br \/>\nLes r\u00e9mun\u00e9rations mensuelles nettes sont calcul\u00e9es sur la base d\u2019un personnel contractuels de droit public \u00e0 temps plein hors r\u00e9gime particulier de cotisation.<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ad-aclille.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Nouvelle_grille_indiciaire_AESH-1024x514.png\" alt=\"Grille indiciaire AESH\" width=\"910\" height=\"457\" class=\"aligncenter size-large wp-image-2128\" srcset=\"https:\/\/ad-aclille.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Nouvelle_grille_indiciaire_AESH-1024x514.png 1024w, https:\/\/ad-aclille.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Nouvelle_grille_indiciaire_AESH-300x151.png 300w, https:\/\/ad-aclille.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Nouvelle_grille_indiciaire_AESH-768x386.png 768w, https:\/\/ad-aclille.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Nouvelle_grille_indiciaire_AESH.png 1318w\" sizes=\"auto, (max-width: 910px) 100vw, 910px\" \/><br \/>\nLa possibilit\u00e9 d\u2019un CDI apr\u00e8s trois ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rience. Depuis le 1er septembre 2023, les AESH peuvent \u00eatre CDIs\u00e9s \u00e0 l\u2019issue d\u2019un premier contrat de trois ans en qualit\u00e9 d\u2019AESH (contre six ans auparavant).\n<\/ul>\n<p><strong><\/p>\n<li>&#8211; Formation<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>Les personnels d&rsquo;accompagnement re\u00e7oivent une formation initiale et peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;une formation continue. Une formation obligatoire d&rsquo;adaptation \u00e0 l&#8217;emploi d&rsquo;une dur\u00e9e de 60 heures leur est dispens\u00e9e. Elle est mise en \u0153uvre par la DASEN pour tous les personnels nouvellement recrut\u00e9s.\n<\/ul>\n<ul><code style=\"padding-left: 40px;\"><\/code>De plus, des actions de formation continues sont propos\u00e9es dans le cadre des plans acad\u00e9miques ou d\u00e9partementaux de formation (par exemple des formations d&rsquo;initiatives locales organis\u00e9es en \u00e9cole ou en \u00e9tablissement scolaire), mais aussi de formations avec les enseignants, ou encore d&rsquo;actions de formations nationales dans le domaine de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (modules d&rsquo;initiative nationale).\n<\/ul>\n<ul>Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la Jeunesse et des Sports renforce le recrutement des AESH afin de r\u00e9pondre au mieux \u00e0 l\u2019augmentation des besoins d\u2019aide humaine pour les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap.\n<\/ul>\n<p><strong><\/p>\n<li>&#8211; Profils des AESH<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul>Les qualit\u00e9s principales attendues d\u2019un AESH sont :\t<\/p>\n<li>L\u2019\u00e9coute<\/li>\n<li>La patience<\/li>\n<li>L\u2019empathie<\/li>\n<li>Avoir un bon relationnel<\/li>\n<li>Avoir un int\u00e9r\u00eat pour le travail avec les enfants et les adolescents<\/li>\n<li>Avoir le go\u00fbt du travail en \u00e9quipe<\/li>\n<p>Ils peuvent exerc\u00e9s dans des \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, au sein d\u2019une classe ou d\u2019un dispositif d\u00e9di\u00e9\n<\/ul>\n<p><strong><\/p>\n<li>&#8211; Recrutement des accompagnants des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap :<\/li>\n<p><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Les candidats titulaires d&rsquo;un dipl\u00f4me professionnel dans le domaine de l&rsquo;aide \u00e0 la personne ;<\/li>\n<li>Les candidats justifiant d&rsquo;une exp\u00e9rience professionnelle d&rsquo;au moins neuf mois dans les domaines de l&rsquo;accompagnement des personnes en situation de handicap, des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap ou des \u00e9tudiants en situation de handicap ;<\/li>\n<li>Les candidats justifiant d&rsquo;un titre ou dipl\u00f4me class\u00e9 au moins au niveau IV, ou d&rsquo;une qualification reconnue au moins \u00e9quivalente \u00e0 l&rsquo;un de ces titres ou dipl\u00f4me. <\/li>\n<\/ul>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Avant-propos Les accompagnants d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH) sont des personnels charg\u00e9s de l\u2019aide humaine. 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